“亲眼看到坐在自己身边的人被直接带走，发人深省、令人深思，这样的警示教育直击心灵。”“以这样特别的方式‘出名’了，当初就不应该违纪违法。”“法网恢恢疏而不漏，看谁还敢以身试法……”会后，参会人员纷纷表示此次警示教育大会最受触动和警醒，一定要以案为鉴，坚决筑牢廉洁防线。

　　三北防护林工程累计完成造林面积超过3000万公顷，森林覆盖率从5.05%提高到13.57%，植被覆盖度从38%提高到56%，有效降低了风沙侵袭强度和频率。

　　不仅是地球科学类知识，在马珏看来，人文、区域地理同样需要让学生学会科学思考。2013年，她曾到英国伦敦调研，旁听了一堂中学地理课。学生要在课堂上运用地理学的方法制定旅游规划。这与国内的教学理念有所差异。她曾想在课上锻炼学生的思考能力，但受限于需要教授的知识点过多，“我们还要受到内容必须讲完的限制”。一些新增的环境和国家安全等知识，多是结论，缺少论证过程，使学生只能站在宏观角度分析，课程也显得较为枯燥。《人人操人人玩人人看》　　考虑到学生身体实际，2023年过程性评价中的九年级阶段耐久跑项目（女生800米、男生1000米）暂停，按满分5分计入总分。

　　<strong>各地根据学生身体状况也可调减项目一（耐力、心肺功能）：1000 米跑（男）、800 米跑（女）、200米游泳，调减后，项目一以满分计入现场统一考试总成绩</strong>。各地市中考体育成绩总分值不变，满分为60分（安康市满分为 100分），平时考核成绩与统一考试成绩分值占比不变。

　　在马珏看来，如果国内将地理课改为纯科学的课程，对于擅长文科的学生“也不公平”。新高考改革后，马珏称，偏文科的学生，更擅长区域和人文地理。分析不同环境问题随时间演化的过程时，偏文科学生更关注环境安全风险程度，偏理科的学生更擅长学习自然地理。“如果改为地球科学课，擅长文科的学生就更不敢选这门课了。”马珏说。/p>